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泰州市凤凰小学学校文化

tzfh 2017/2/28 14:47:53 点击246次


共同愿景:桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。

出自李商隐的诗,意思是:出产凤凰的丹山上,桐花盛开,凤凰偕鸣,其中雏凤鸣声清脆圆润,更胜于老凤。这正是我们凤凰小学的教育追求:将凤凰小学营造成一个“桐花覆盖的丹山”,为学生的健康成长提供最优美、适宜的环境,将孩子们一个个儿都培养成“出于蓝胜于蓝”的全面而有个性发展的建设者和接班人!

 

办学追求:卓而特立,越而超己

 

学生培养目标:

培养 “端行、好学、乐群、健体、尚美”的凌羽少年”

 

    训:凌羽飞天,石赤不夺

《诗经·大雅·卷阿》:“凤凰于飞,翙翙其羽,亦傅于天”,意思是美丽的凤凰奋力煽动着双翅,扑棱棱地直往青天最高处飞去。据此,我校提炼出“凌羽飞天,石赤不夺”的学校精神。“石赤不夺”,比喻意志坚定不移。语出《吕氏春秋·诚廉》“石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤”。我们希望全体师生都能像凤凰一样展翅高飞,都能有凤凰不达目的绝不停歇的坚强意志。这一希冀也体现在学校校徽之中。

 

    :凤凰凌羽,蓝天翱翔,向着光明奋力拼搏却快乐自由。


两只凤凰虚实变化、大小结合,喻示了同学之间团结合作、相互关怀,也喻示了孩子们在老师的关爱和引领下日有进步、茁壮成长。由太阳、凤凰组成的主体图像——运动感十足的“人”,既传达了学校健康第一的教育情怀,也表明了学校以人为本的办学理念。“凤凰小学”因为有“凌羽飞天,石赤不夺”的学校精神而具有了唯一性——泰州市凤凰小学。英文校名及“凤凰”的译文用了“Phoenix”,则是希望孩子们能够做放眼世界的中国人。

 

学生观:全面而有个性地发展

全面发展又是个性发展的基础,没有全面发展的个性发展也会是一种畸形的发展;个性发展是全面发展的核心,没有个性发展的全面发展是平庸的全面发展。学校教育作为培养人的社会实践活动,我们将全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,使每个受教育者全面发展,为他们走向社会打下良好的基础;同时,我们还将高度注意学生的个性特长,并通过启发和引导,使学生的个性特长得到充分的发展。我们将基于教师问卷、家长问卷“学生核心素养包括哪些”的调研,围绕运动健康、语言交往、艺术审美、人文情怀、数学思维、公民道德、合作交流、国际理解等核心素养,建设能够促进学生全面而有个性的发展的各种选必修课程,力争使每一个孩子都能根据自己的兴趣爱好与个性特长等选择想要学习的课程。

 

教育观:不是锤的打击,是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美

在教育而言,疾声厉色的批评和责备,就是“捶的打击”,它换来的只会是相互撞击后愤怒的火花。我们把泰戈尔的这句话作为学校的教育观,是希望和引导教师能够让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”。教育需要示弱、宽容和等待。示弱,需要教师甘于自降身段,从相信学生出发,寻找机会让贤于学生;宽容,需要教师具有慈母一样的爱心,能够容忍学生犯错甚至是反复的犯错;等待,需要教师对学生拥有“哪怕一千次的失败,也坚信还有一千零一次的成功”般的信任,静静地等待花开。

 

教学观:重学习过程,重差异发展,重体验探究,重合作交流

学习的过程,是学生体验、探究、交流、合作的实践过程。教学,要把实践的时间空间还给学生。在这样一个信息呈几何级增长的时代,知识真的不那么重要了。重要的是,我们要借助学生学习知识的过程让学生学会学习。我们将努力改变现有的课堂教学现状,通过实施小组合作学习,将教师讲授改为学生自主专研、小组讨论、合作探究、汇报交流,以培养起学生“会学”、“愿学”、“满脑子问号”的学习力,同时养成“产生自己的观点,理解他人的观点,尊重他人的观点”的学习习惯。

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